Міжнародний конкурс знавців української мови імені Петра Яцика

https://educationpakhomova.blogspot.com/2023/10/2023.html?fbclid=IwAR0ef6DH_FXAvcYkfAWjFZFnPHZ46m4JBofovi_qED5hqb1rASL9rgTJvNQ&m=1

МОН схвалило друк підручників для 4 класу за бюджетні кошти – дивіться перелік

Ознайомитись:

МОН доопрацює рекомендації щодо оцінювання учнів 3-х і 4-х класів

МОН створило робочу групу, яка займається доопрацюванням методичних рекомендацій щодо оцінювання результатів навчання учнів 3-х і 4-х класів.

Про це повідомляють у наказі МОН.

До затвердження методичних рекомендацій у новій редакції МОН радить вчителям:

• здійснювати оцінювання учнів лише вербально, не фіксуючи результати підсумкового оцінювання в класному журналі;

• застосовувати методичні рекомендації для оцінювання учнів 4 класів, що беруть участь у проєкті пілотування Нової української школи.

 Добірка онлайн-ресурсів про медіаграмотність від освітнього омбудсмена

Освітній омбудсмен Сергій Горбачов наголошує на необхідності вивчення медіаграмотності та рекомендує добірку ресурсів з цієї теми.

Добірку він опублікував на своїй fb-сторінці.

На думку омбудсмена, навички медіаграмотності мають запобігти випадкам згубного впливу інтернету на дітей та підлітків. Однією з останніх таких подій стало отруєння таблетками двох семикласниць у Боярці. На такий крок їх спонукала участь у TikTok-флешмобі “Випий 40 таблеток і подивись що буде”. Як наслідок, одна дівчина померла, інша – опинилась в реанімації.

Нижче можна ознайомитися із переліком рекомендованих онлайн-ресурсів:

1. Онлайн-гра з медіаосвіти в Україні – “Медіазнайко“. Ця гра є частиною курсу з медіаграмотності для учнів загальноосвітніх шкіл і дає їм змогу дізнатися більше про інформаційне / медійне поле.
2. Медіаосвітня гра для підлітків – “Пригоди Літератуса”. У цій грі підлітки оцінюють достовірність і правдивість інформації, яка їм трапляється, перевіряють її та знаходять правду.
3. Медіадрайвер – навігатор у світі медіа.
4. Мінікнига про права та правила безпеки дітей у цифровому середовищі та робочий зошит від Міжнародного союзу електрозв’язку “У мережі з Санго”.
5. “Робочий зошит із безпеки в цифровому середовищі. Виконай завдання разом із Санго”.
6. Портал із медіаосвіти та медіаграмотності для вчителів, на якому можна знайти програми уроків, розробки занять, програми лекцій, публікацій та презентацій для викладачів.
7. Курс “Медіаграмотність для освітян” від Prometheus. Під час цього курсу педагоги зможуть удосконалити знання, зокрема про те, як медіа впливають на людину, психологічні засади медіаграмотності, як захистити дітей від кібербулінгу.
8. Курс “Медіаграмотність для громадян”.
9. Курс із медіаграмотності для батьків, який допоможе удосконалити знання про те, як захистити дитину від фейків і навчити їх розпізнавати та критично мислити.

 

Навіщо потрібне свідоцтво досягнень у початкових класах НУШ. ІНФОГРАФІКА

Формувальне оцінювання – це справжній освітній тренд. Саме воно допомагає учням зрозуміти свої сильніші й слабші сторони, визначити пріоритети. Для вчителя і батьків – це сигнал, над чим варто ще попрацювати з дитиною.

Детальніше:

 Скільки має тривати дистанційний урок – роз’яснення МОН

У Міністерстві освіти і науки пояснили, що дистанційний урок має мати однакову тривалість з очними заняттями.

Відповідні роз’яснення з’явились на сайті міністерства, подаємо його нижче.

Санітарний регламент для закладів загальної середньої освіти, який діє з 1 січня 2021 року, передбачає вимоги до організації роботи з технічними засобами навчання, зокрема комп’ютерами, планшетами, іншими гаджетами.

Так, обмежено час безперервної роботи з технічними засобами навчання:

• для учнів 1 класу – не більше 10 хвилин;
• для учнів 2–4 класів – не більше 15 хвилин;

 За якими принципами організовують освітній простір НУШ – інфографіка

“Недостатньо пофарбувати сходи в кольори веселки чи створити яскравий візерунок на фасаді, щоб у школі хотілося вчитися. Саме тому в НУШ цілісно переглянули концепцію шкільного простору.

Крім дотримання законів естетичності, школа має втілювати ідеї безбар’єрності, а також доступності та безпечності навчального середовища. Освітнє середовище має служити всім учасникам освітнього процесу, розкривати потенціал учнів і педагогів“

Детальніше: